Estrategias Lúdico Pedagógicas Inclusivas para Facilitar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Estudiantes con Autismo
Palabras clave:
método de enseñanza, aprendizaje, inclusión, autismoResumen
La presente investigacion tiene como objetivo, implementar estrategias lúdico-pedagógicas inclusivas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con autismo, en edades de tres a cinco años, en el colegio Carlos Pizarro Leongómez IED de Bogotá, en este estudio se realizó el diseño y la implementación de estrategias lúdico-pedagógicas inclusivas, respaldadas por Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), se enfocó en la flexibilización curricular, evaluación diferenciada, desarrollo socioemocional, y la inclusión de diversidad cultural y lingüística, en donde los resultados revelaron un diagnóstico detallado de los diferentes grados de autismo y sus impactos en el aprendizaje, así como la identificación de diversas estrategias utilizadas en el proceso educativo. Cabe agregar que la implementación exitosa de estrategias lúdico-pedagógicas demostró un impacto positivo en la participación activa de los estudiantes con autismo, resaltando la importancia de la adaptabilidad y personalización en el proceso educativo, donde la evaluación diferenciada, el desarrollo socioemocional y la colaboración estrecha entre investigadores y educadores emergieron como elementos esenciales para abordar las complejidades de las necesidades individuales de los estudiantes con autismo. En resumen, este estudio destaca la importancia de estrategias inclusivas y la colaboración interdisciplinaria para crear un entorno educativo más inclusivo y enriquecedor.
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