La Teoría de la Agroecología Pedagógica: Una Propuesta para la Transformación Educativa Desde el Territorio
Pedagogical Agroecology Theory: An Emerging Educational Theory for Territorial Transformation
DOI:
https://doi.org/10.65011/prismaods.v5.i3.324Palabras clave:
agroecología pedagógica, teoría educativa, territorio, justicia cognitiva, educación comunitaria, regeneración de la vidaResumen
La Teoría de la Agroecología Pedagógica constituye una teoría educativa emergente para comprender y transformar la educación desde el territorio, la comunidad y la justicia cognitiva. El presente artículo tiene como propósito presentar los fundamentos, la arquitectura y los principales aportes científicos de esta construcción teórica, desarrollada a partir de una investigación realizada en la educación media superior de Ayotitlán, Jalisco. Mediante un proceso de diálogo entre la experiencia educativa, los saberes comunitarios y la reflexión académica, se configuró una arquitectura conceptual orientada a interpretar la educación como un proceso territorial, comunitario y ecológicamente comprometido. El artículo describe el surgimiento de la teoría, sintetiza sus fundamentos filosóficos y sus doce principios fundacionales, presenta una arquitectura estructurada en seis niveles interdependientes y analiza sus aportes epistemológicos, conceptuales, metodológicos, pedagógicos y para la investigación educativa. Asimismo, examina sus alcances y posibilidades de aplicación en distintos niveles educativos y en procesos de innovación vinculados con comunidades y territorios. Como principal contribución, la Agroecología Pedagógica reorganiza el pensamiento educativo al reconocer el territorio como sujeto pedagógico, promover la justicia cognitiva mediante el diálogo entre saberes científicos y comunitarios e incorporar la Regeneración de la Vida como horizonte ético, pedagógico y social de los procesos formativos. Se concluye que esta teoría educativa emergente amplía el campo de la teoría educativa contemporánea al ofrecer un marco científico abierto que orienta la investigación, la innovación educativa y la transformación territorial desde una perspectiva de sustentabilidad, diversidad biocultural y construcción colectiva del conocimiento.
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