Página Web Interactiva de Ciencias Sociales de Educación General Básica, Diseñada para Mejorar el Aprendizaje Mediante Feedback Formativa y Constante
DOI:
https://doi.org/10.65011/prismaods.v5.i3.287Palabras clave:
aprendizaje activo, cuasiexperimental, retroalimentación, ciencias sociales, tecnología educativaResumen
El presente estudio que tiene el título de Página Web interactiva como método de aprendizaje y feedback en Ciencias Sociales para Educación General Básica, este tema analiza el potencial que tienen las tecnologías como recurso didáctico para fortalecer el aprendizaje y la retroalimentación en la asignatura de Ciencias Sociales en estudiantes de Educación General Básica, donde el acceso a la tecnología es restringido, especialmente en áreas Rurales. El estudio surge ante la necesidad de integrar herramientas digitales la educación presencial para fortalecer el aprendizaje desde el hogar. Ya que se identifica un aprovechamiento insuficiente de los recursos tecnológicos, lo que limita el desarrollo académico frente a las demandas de la sociedad actual. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental aplicado a estudiantes de nivel básico donde Participaron 74 estudiantes, divididos en un grupo de control y uno experimental. El grupo experimental recibió contenidos y apoyo en tiempo real durante dos semanas. Se emplearon cuestionarios y observación directa para medir el nivel de participación, comprensión y motivación. Los resultados evidencian que el uso de herramientas digitales interactivas incrementa significativamente la participación estudiantil y mejora la retención de contenidos. Se concluye que Página Web constituye una estrategia pedagógica eficaz para promover el aprendizaje activo y la retroalimentación inmediata en contextos educativos. Se utilizo un grupo de padres de familia que utilizó WhatsApp mostró mejoras significativas en comparación con el grupo de control. La estrategia resultó efectiva sostenible y eficiente para contextos de recursos limitados.
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