Integración de las Inserciones Curriculares en la Educación Básica: Estudio Descriptivo con Docentes del Distrito 13D06 Bolívar – Junín, Manabí

Resumen

Las transformaciones sociales, culturales y tecnológicas del siglo XXI han generado la necesidad de fortalecer los currículos educativos mediante la incorporación de contenidos que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes. En este contexto, los sistemas educativos han comenzado a integrar temáticas transversales orientadas al desarrollo de competencias ciudadanas, socioemocionales, ambientales y financieras. En Ecuador, el Ministerio de Educación ha impulsado la incorporación de diversas inserciones curriculares que buscan fortalecer la formación integral de los estudiantes a través de su integración en las diferentes áreas del conocimiento. Estas temáticas se orientan al desarrollo de habilidades necesarias para la convivencia social, la toma de decisiones responsables y la participación activa en la sociedad. El objetivo de esta investigación fue analizar la integración de las inserciones curriculares en instituciones educativas públicas de educación básica del distrito 13D06 Bolívar–Junín, provincia de Manabí. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y no experimental. La muestra estuvo conformada por 70 docentes seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado de 10 preguntas con escala tipo Likert. Los resultados evidencian que los docentes reconocen la importancia de las inserciones curriculares en el proceso educativo; sin embargo, su implementación enfrenta dificultades relacionadas con la capacitación docente, la disponibilidad de recursos didácticos y el tiempo destinado dentro del currículo. Se concluye que es necesario fortalecer los procesos de formación docente y el acompañamiento pedagógico para garantizar una integración efectiva de estas temáticas en el contexto escolar.