Análisis y Factores Asociados a la Reprobación en las Asignaturas de Matemáticas Aplicadas en Universitarios
Analysis of Factors Associated with Failure Rates in Applied Mathematics Courses among University Students
DOI:
https://doi.org/10.65011/prismaods.v5.i3.326Palabras clave:
reprobación, matemáticas aplicadas, rendimiento académicoResumen
La presente investigación analizó los factores asociados al mayor índice de reprobación registrado en las asignaturas de las diferentes áreas en la Facultad de Contaduría y Administración Extensión Delicias de la Universidad Autónoma de Chihuahua. El estudio surgió a partir de la identificación de diferencias importantes entre los porcentajes de reprobación de las asignaturas del área matemática y los registrados en otras áreas del conocimiento durante el semestre enero-junio de 2026. Se realizó un análisis descriptivo de los porcentajes de reprobación correspondientes a las asignaturas de los tres primeros semestres de las licenciaturas ofertadas por la institución, posteriormente, se diseñó un cuestionario para identificar variables académicas y personales relacionadas con el rendimiento estudiantil, considerando conocimientos previos, hábitos de estudio, ansiedad matemática, asistencia, horas dedicadas al estudio y percepción de la metodología docente. Los resultados preliminares evidenciaron que las asignaturas pertenecientes al área de matemáticas aplicadas presentaron los mayores porcentajes de reprobación respecto a las demás áreas disciplinares. Se concluyó que la comprensión del problema requiere integrar indicadores cuantitativos con variables psicoeducativas para diseñar estrategias institucionales que favorezcan el aprendizaje, reduzcan la reprobación y fortalezcan la permanencia estudiantil.
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