Abordando la Diversidad: Diseño de una Herramienta de Caracterización para Niños Autistas Enfocada en Matemáticas
Palabras clave:
autismo, matemáticas, enseñanza, aprendizaje, caracterizaciónResumen
El trabajo de Investigación titulado Abordando la diversidad: diseño de una herramienta de caracterización para niños autistas de básica primaria, enfocada en Matemáticas, partió de la necesidad de generar espacios de inclusión en equidad y aportar al proceso de enseñanza-aprendizaje, para el reconocimiento de sus individualidades, habilidades y competencias, siendo el objetivo general diseñar una herramienta de caracterización para fortalecer el aprendizaje de la población autista. Por lo tanto, la propuesta se encaminó desde la investigación acción con un enfoque cualitativo, que requirió de aplicar instrumentos como pruebas diagnósticas, entrevistas, diario de campo, grupos focales, lluvia de ideas y finalmente, un cuestionario de evaluación, obteniendo resultados sobre las fortalezas y debilidades que reflejan los estudiantes en cuanto a los niveles de desempeño en Matemáticas, la pertinencia de establecer parámetros de evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje de esta población, la importancia de considerar procesos individualizados y contextualizados, propiciando escenarios diversos, dotados de recursos físicos y estrategias individualizadas, además de la necesidad de consolidar la herramienta de caracterización que permite la clasificación del estudiante en un grado determinado de acuerdo a sus habilidades y conocimientos para contribuir a su desarrollo integral.
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