La Aplicación de Estrategias Inclusivas y su Efecto en el Aprendizaje de Estudiantes de Básica Media
DOI:
https://doi.org/10.65011/prismaods.v4.i2.134Palabras clave:
educación inclusiva, estrategias pedagógicas, integración escolar, metodología cualitativa, necesidades educativas especialesResumen
La educación inclusiva busca garantizar el acceso equitativo a una enseñanza de calidad para todos los estudiantes, promoviendo su participación activa y un aprendizaje significativo mediante el reconocimiento de la diversidad de capacidades, experiencias y contextos socioculturales presentes en el aula. Este enfoque favorece la atención a las particularidades individuales y la construcción de entornos educativos colaborativos y respetuosos. El estudio analizó los fundamentos de la educación inclusiva y su influencia en las prácticas pedagógicas y en el desempeño de docentes, estudiantes y familias, orientando la elaboración de recursos pedagógicos pertinentes. La investigación cualitativa se desarrolló en una institución educativa conformada por 250 integrantes, de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 70 participantes entre docentes, estudiantes con necesidades educativas especiales y familias. La información se recopiló mediante entrevistas semiestructuradas, relatos de vida, observaciones participantes y revisión documental, aplicando triangulación para fortalecer la validez de los hallazgos. Los resultados esperados buscan identificar percepciones clave sobre el impacto de las estrategias inclusivas en el aprendizaje y la integración escolar en la educación básica media, permitiendo proponer acciones que optimicen las prácticas pedagógicas y orienten la toma de decisiones institucionales hacia una inclusión educativa efectiva.
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