Relación entre la Educación Universitaria y la Apropiación de Conocimientos sobre Sustentabilidad: Análisis en Estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración
DOI:
https://doi.org/10.65011/prismaods.v4.i2.100Palabras clave:
sustentabilidad, apropiación de conocimientos, educación universitariaResumen
La sustentabilidad en la educación superior ha emergido como un tema crucial de interés. En este contexto, se llevó a cabo una investigación diagnóstica en la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) para explorar la relación entre la educación universitaria y los programas académicos enfocados en la sustentabilidad, así como su impacto en la apropiación de conocimientos por parte de los estudiantes. El estudio incluyó una matrícula de N=1260 para el ciclo escolar agosto-diciembre 2025, abarcando cuatro licenciaturas con planes de estudio reformados, y se seleccionó una muestra de n=338. Investigación de tipo Cuantitativa, se utilizó un cuestionario que contemplaba dos variables principales: Apropiación de Conocimientos y Educación Universitaria, con un total de 10 ítems y una confiabilidad del instrumento de alfa = .973. Se aplicaron métodos estadísticos no paramétricos para analizar la relación entre las variables, utilizando la correlación de Rho de Spearman. Los hallazgos clave revelan una correlación significativa entre la educación universitaria y la apropiación de conocimientos. Se observó que los estudiantes que consideran importante el medio ambiente tienden a reconocer la inclusión de temas de sustentabilidad en sus programas de estudio. Además, se identificó una correlación positiva fuerte entre los alumnos que perciben acciones de la comunidad universitaria en sustentabilidad y aquellos que reconocen el impacto de la universidad en el sector social. Estos resultados sugieren la necesidad de continuar desarrollando programas de estudio que integren temas de sustentabilidad, garantizando así una educación de calidad y promoviendo principios de equidad integral entre todos los estudiantes.
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