Las TIC y la IA: Herramientas para Apoyar el Acceso Universal al Derecho a la Educación)

ICT and AI: Tools to Support Universal Access to the Right to Education

Resumen

Este trabajo es la reflexión sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Inteligencia Artificial (IA) en la labor docente, a partir de la experiencia derivada de una acción de formación implementada en el Centro de Actualización del Magisterio de Yucatán, orientada al acercamiento y uso de las herramientas digitales y de la IA en diversos procesos de la práctica educativa. Desde esta experiencia, se analizan las posibilidades, retos y tensiones, con énfasis en la necesidad de promover su uso pedagógico, crítico, ético y responsable de estas tecnologías. Su incorporación puede transformar los procesos de enseñanza y evaluación (Mora, Ochoa, Cango y Gutiérrez, 2024), así como contribuir a ampliar las condiciones para ejercer el derecho humano a la educación, mediante estrategias didácticas personalizadas, acceso a Recursos Educativos Abiertos (REA) y atención a diversas barreras de aprendizaje y participación (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 1917, Art. 3o; Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2024). En este marco de análisis, se sostiene que la transformación digital de la educación no depende exclusivamente de la disponibilidad tecnológica, sino de la capacidad docente para mediar desde criterios de dignidad humana, inclusión, equidad y responsabilidad social. Es así, que las TIC y la IA no sustituyen la sensibilidad, el juicio ético ni el compromiso del profesorado; por el contrario, pueden ampliar sus posibilidades de intervención pedagógica cuando se incorporan de manera consciente y pertinente. En consecuencia, democratizar la educación en la era digital requiere fortalecer la alfabetización tecnológica y crítica del magisterio, así como reivindicar el papel de las instituciones formadoras de docentes en la construcción de capacidades que verdaderamente permitan enfrentar los desafíos de la innovación educativa y garantizar que la transformación tecnológica contribuye efectivamente a una educación más inclusiva, equitativa y de mayor calidad, reiterando la urgente necesidad de fortalecer la formación docente, la ética y el compromiso con el derecho humano a la educación.