Narcocultura, Redes Sociales y Deserción escolar en la Juventud Mexicana: Revisión Crítica de los Mecanismos Digitales de la Desafección Educativa
Narco-culture, social media, and school dropout among mexican youth: a critical review of digital mechanisms related to educational disengagement processes
DOI:
https://doi.org/10.65011/prismaods.v5.i5.353Palabras clave:
narcocultura, redes sociales, deserción escolar, juventud, narcotráficoResumen
La deserción escolar y el desinterés de amplios sectores de la juventud mexicana por continuar una trayectoria educativa constituyen un problema documentado por estadísticas oficiales que coexiste, en ciertas regiones del país, con la expansión de la narcocultura, hoy amplificada por las redes sociales. Este artículo de revisión narrativa examina, a partir de la literatura académica publicada entre 2013 y 2026, estadísticas del INEGI y la SEP, e informes institucionales sobre reclutamiento digital de la Secretaria de Gobernación y del Colegio de México, los mecanismos mediante los cuales la exposición a contenidos narcoculturales en TikTok, Instagram, mensajería y videojuegos interactúa con la desafección educativa juvenil. Para explicar esta relación, se articulan cuatro marcos teóricos: la teoría de la anomia-tensión de Merton, la reproducción social y el capital de Bourdieu, las subculturas de la desviación y la mediatización algorítmica de la narcocultura. A partir de estos enfoques se propone un modelo multicausal en el que las plataformas digitales no determinan por sí solas el abandono escolar, sino que funcionan como un catalizador simbólico más personalizado y dirigido que sus antecedentes analógicos, particularmente en contextos caracterizados por pobreza, informalidad y violencia. Los hallazgos muestran asociaciones significativas entre el consumo de narcoseries y narcocorridos y la preferencia por el éxito rápido sobre la escuela, particularmente en Sinaloa y Nayarit, además de evidencia de que organizaciones como el Cartel de Jalisco Nueva Generación reclutan menores mediante TikTok, videojuegos y mensajería, señalando la deserción escolar como indicador oficial de vulnerabilidad. Se concluye que las políticas educativas deben abordar la dimensión simbólico-cultural, su mediación algorítmica y las condiciones materiales de la narcocultura digital.
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