Integración de Tamizaje Digital y Microtalleres en el Rediseño de la Tutoría Universitaria
Integration of Digital Screening and Micro-Workshops in the Redesign of University Tutoring
DOI:
https://doi.org/10.65011/prismaods.v5.i3.330Palabras clave:
acompañamiento integral, deserción escolar, diagnóstico psicopedagógico, educación superior, salud mentalResumen
El modelo tradicional de tutoría universitaria, centrado en procesos administrativos y reactivos, resulta insuficiente frente a las necesidades académicas y psicosociales actuales. Este trabajo plantea un sistema de tutoría colectiva proactiva que combina tamizaje digital y microtalleres de habilidades blandas. El objetivo es evaluar la pertinencia, viabilidad e impacto percibido de este enfoque multidimensional en la educación superior. Mediante una metodología mixta con diseño descriptivo-propositivo y transversal, se aplicó un instrumento validado —estructurado en pertinencia, viabilidad, impacto y sostenibilidad— a una muestra piloto de tutores y estudiantes. Los resultados muestran una alta aceptación institucional. La automatización del diagnóstico inicial mediante formularios digitales optimiza la detección temprana de riesgos como procrastinación, ansiedad ante evaluaciones y debilidad en redes de apoyo. Se concluye que este rediseño transforma la tutoría burocrática en un ecosistema de alerta temprana y acompañamiento integral, consolidándose como estrategia clave para la permanencia estudiantil y la humanización educativa. Esta investigación tributa a los resultados del proyecto de vinculación "Alfabetización e Integración de TIC en prácticas pedagógicas de unidades educativas y comunidades del sur de Manabí".
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