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Incidencia de Covid-19 en Población Escolar de Coclé tras el
Retorno Presencial (Marzo–Junio 2022)
Incidence of Covid-19 in the School Population of Coclé after the Return to in-
Person Classes (March–June 2022)
Giselle Candanedo Córdoba
gcandanedo1604@gmail.com
https://orcid.org/0009-0001-3475-5933
Universidad Internacional de Valencia
Penonomé – Panamá
Artículo recibido: 06/07/2026
Aceptado para publicación: 08/09/2026
Conflictos de Intereses: Ninguno que declarar
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RESUMEN
La Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró una emergencia internacional en
2020 debido al aumento descontrolado de casos de SARS-CoV-2. Panamá, al suspender las
clases presenciales desde marzo de 2020 hasta marzo de 2022, se convirtió en el país con mayor
cierre escolar a nivel mundial, lo que generó un impacto significativo en la educación y la salud
de niños y adolescentes. Este estudio cualitativo, analítico y retrospectivo examinó la
incidencia de Covid-19 en estudiantes de 5 a 18 años de colegios oficiales y particulares de la
Región de Salud de Coclé durante el primer cuatrimestre escolar de 2022. Se analizaron
variables demográficas (sexo, edad, nivel académico, residencia) y epidemiológicas (estado de
vacunación, tipo de contagio, asociación a brotes), a partir de los casos positivos reportados al
Sistema de Vigilancia Epidemiológica. Los resultados mostraron que los niveles escolares
fueron los principales desencadenantes de brotes, con mayor incidencia en estudiantes
vacunados contra SARS-CoV-2, especialmente en premedia y media. La temporalidad
evidenció un pico en mayo, coincidiendo con la cuarta ola nacional. Estos hallazgos sugieren
que la vacunación redujo la severidad clínica, pero no evitó la transmisión en escenarios de alta
exposición, lo que resalta la necesidad de reforzar la vigilancia epidemiológica escolar y ajustar
las estrategias de prevención considerando factores estructurales y sociales.
Palabras clave: retorno escolar, SARS-CoV-2, Panamá, incidencia, vacunación,
trazabilidad
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ABSTRACT
The World Health Organization (WHO) declared an international emergency in 2020
due to the uncontrolled rise of SARS-CoV-2 cases. Panama, by suspending in-person classes
from March 2020 to March 2022, became the country with the longest school closure
worldwide, significantly impacting education and the health of children and adolescents. This
qualitative, analytical, and retrospective study examined the incidence of Covid-19 among
students aged 5 to 18 years enrolled in public and private schools in the Coclé Health Region
during the first semester of 2022. Demographic variables (sex, age, academic level, residence)
and epidemiological factors (vaccination status, type of contagion, outbreak association) were
analyzed using positive cases reported to the Epidemiological Surveillance System. Findings
revealed that academic levels were the main outbreak triggers, with higher incidence observed
among vaccinated students, particularly in middle and high school. Temporality showed a peak
in May, coinciding with Panama’s fourth wave of contagion. These results suggest that
vaccination reduced clinical severity but did not prevent transmission in high-exposure
settings, highlighting the importance of strengthening epidemiological surveillance in schools
and adjusting prevention strategies to account for structural and social factors.
Keywords: school return, SARS-CoV-2, Panama, incidence, vaccination, traceability
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INTRODUCCIÓN
La pandemia de Covid-19, declarada emergencia internacional por la OMS en marzo de 2020,
generó un impacto sin precedentes en los sistemas educativos a nivel mundial. Panamá se
convirtió en el país con mayor número de días de cierre escolar, manteniendo suspendidas las
clases presenciales desde marzo de 2020 hasta marzo de 2022. Este hecho plantea un problema
de investigación relevante: evaluar cómo el retorno escolar afectó la incidencia de la
enfermedad en niños y adolescentes, un grupo que, aunque suele presentar cuadros clínicos
más leves, puede favorecer la transmisión comunitaria y generar brotes escolares.
Estudios recientes han documentado la importancia de la trazabilidad de casos y el papel de los
entornos educativos en la propagación del virus (Inostroza, 2020; OMS, 2021; Pérez, 2021).
Investigaciones en países como Chile, México y España han demostrado que la reapertura
escolar estuvo asociada con aumentos temporales en la incidencia, especialmente en niveles
superiores de educación, donde la interacción social es más intensa. Sin embargo, en Panamá
no existían análisis sistemáticos sobre la población estudiantil tras la reapertura, lo que justifica
nuevas investigaciones en este campo.
Este estudio cualitativo, analítico y retrospectivo examinó los brotes ocurridos en colegios
oficiales y particulares de la Región de Salud de Coclé entre marzo y junio de 2022. Las
hipótesis se centraron en determinar si la incidencia aumentó tras el retorno presencial y si la
enfermedad afectó principalmente a estudiantes no vacunados. Estas preguntas derivan de la
teoría epidemiológica sobre transmisión en ambientes escolares y se conectan con datos de
vigilancia nacional, permitiendo evaluar la relación entre nivel académico, estado de
vacunación y aparición de brotes en la población estudiantil.
METODOLOGÍA
Participantes
La población estuvo conformada por 68,170 estudiantes de 4 a 17 años matriculados en 334
centros educativos de la Región de Salud de Coclé (RSC). Se incluyeron casos positivos
confirmados por laboratorio (PCR o antígeno) y reportados al Sistema de Vigilancia
Epidemiológica. Se excluyeron docentes, personal administrativo, estudiantes universitarios y
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registros incompletos. La muestra final fue de 2,537 casos válidos, equivalente al 87.1% de los
reportes iniciales.
Procedimiento de muestreo
Se utilizó un muestreo de tipo incidencia poblacional, considerando el universo de casos
escolares positivos entre marzo y junio de 2022. Los datos fueron recolectados diariamente por
equipos de trazabilidad distrital y consolidados por el equipo regional. Este procedimiento
garantizó representatividad y permitió identificar patrones de transmisión según distrito, nivel
escolar y estado de vacunación.
Técnicas de recolección de datos
La información se obtuvo de la base de datos oficial del MINSA y CSS, mediante un
instrumento diseñado para la investigación (“Incidencia de la Covid-19 en niños y adolescentes
con el retorno escolar presencial en la RSC”). Los datos fueron anonimizados y tabulados en
matrices de variables. Se definieron operacionalmente variables como edad, sexo, nivel escolar,
tipo de colegio, vacunación, tipo de contagio y asociación a brotes, lo que permitió un análisis
integral de la incidencia.
Diseño de la investigación
Se trató de un estudio analítico secundario, retrospectivo y no experimental, centrado en los
brotes escolares de Covid-19 durante el primer cuatrimestre de 2022. El diseño permitió
evaluar asociaciones entre variables cualitativas y cuantitativas mediante pruebas estadísticas
no paramétricas (Kruskal-Wallis, U de Mann-Whitney) y pruebas de asociación (Chi-cuadrado,
V de Cramer).
Aspectos éticos
El protocolo fue registrado en la plataforma RESEGIS del Ministerio de Salud y revisado por
el Comité de Bioética en Investigación del Hospital del Niño Dr. José Renán Esquivel. Se
garantizó la confidencialidad de los datos mediante anonimización y se cumplió con la
Declaración de Helsinki, las pautas CIOMS y la legislación nacional sobre investigación en
salud.
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RESULTADOS
La muestra final incluyó 2,537 casos válidos de Covid-19 en estudiantes de 4 a 17 años de la
Región de Salud de Coclé, equivalente al 87.1% de los casos reportados entre marzo y junio
de 2022. Los contagios se distribuyeron en 159 de los 334 colegios de la región (47.6%).
Distribución geográfica
La mayor incidencia se concentró en los distritos de Penonomé, Aguadulce y Antón (93.2% de
los casos). Aguadulce presentó la tasa más alta (13.2 por cada 1,000 habitantes), coincidiendo
con su mayor densidad poblacional.
Tabla 1. Casos de Covid-19 en estudiantes por distrito (marzo–junio 2022)
DISTRITO
CASOS
%
TASA/1000 HAB.
Penonomé
1,028
40.5
10.7
Aguadulce
694
27.4
13.2
Antón
641
25.3
10.9
Natá
124
4.9
5.2
La Pintada
36
1.4
1.2
Olá
14
0.6
1.9
Total
2,537
100
9.4
Fuente: Elaboración propia datos de RSC-2022.
Tipo de colegio y nivel escolar
En cuanto al tipo de colegio y nivel escolar, el 83.6% de los casos ocurrió en colegios estatales.
La mayor proporción se registró en primaria (42.8%), aunque la tasa más alta fue en premedia
(49/1000 estudiantes).
Tabla 2. Casos y tasa de infección por nivel escolar
NIVEL
CASOS
%
TASA/1000 HAB.
Preescolar
241
9.5
36
Primaria
1,086
42.8
39
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Premedia
638
25.2
49
Media
572
22.5
38
Total
2,537
100
37
Fuente: Elaboración propia datos de RSC-2022.
Edad y sexo
Respecto a la edad y sexo, el 57.4% de los casos correspondió a estudiantes de 11 a 17 años,
con moda en los 15 años. No se observaron diferencias significativas por sexo.
Figura 1: Porcentaje de casos Covid-19 reportados por sexo de los estudiantes de la RSC
(marzo-junio 2022)
Fuente: Elaboración propia datos de RSC-2022.
Vacunación
En relación con la vacunación, el 85.1% de los casos se presentó en estudiantes vacunados,
principalmente con dos dosis. Este hallazgo contradice la hipótesis inicial y se ilustra
claramente en Figura 2 y Figura 3, que muestran la distribución de casos según estado de
vacunación y número de dosis.
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Figura 2: Porcentajes de casos Covid-19 reportados en estudiantes vacunados vs estudiantes
sin vacuna contra SARS-CoV-2 (marzo-junio 2022)
Fuente: Elaboración propia datos de RSC-2022.
Figura 3: Casos Covid-19 reportados en estudiantes por número de dosis de vacunas (marzo-
junio 2022)
Fuente: Elaboración propia datos de RSC-2022.
Temporalidad y brotes
La temporalidad de los brotes evidenció un pico en mayo (57.2% de los casos), coincidiendo
con la cuarta ola nacional
Tabla 3. Distribución de casos de Covid-19 en estudiantes de la Región de Salud de Coclé por
mes de detección (marzo–junio 2022)
MES DE DETECCIÓN
CASOS
%
% ACUMULADO
Marzo
209
8.2
8.2
Abril
348
13.7
21.9
379 274
1,606
278
0 1 2 3
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Mayo
1,450
57.2
79.1
Junio
530
20.9
100
Total
2,537
100
100
Fuente: Elaboración propia datos de RSC-2022.
Finalmente, el análisis del tipo de contagio reveló que el 68% de los casos estuvo asociado a
brotes escolares, confirmando que el entorno educativo fue un espacio clave de transmisión.
Figura 4: Porcentaje de casos covid-19 reportados según tipo de contagio
Fuente: Elaboración propia datos de RSC-2022.
DISCUSIÓN
La incidencia general de 3.72% en la población escolar de la Región de Salud de Coclé durante
el retorno presencial confirma que el entorno educativo fue un espacio clave de transmisión.
Este hallazgo es consistente con estudios realizados en Chile y México, donde la reapertura
escolar se asoció con incrementos temporales en la incidencia, especialmente en niveles
superiores de educación (González et al., 2022; López, 2021). La socialización intensa, el uso
compartido de espacios y la movilidad estudiantil entre distritos favorecieron la propagación
del virus, incluso en contextos donde la vacunación estaba ampliamente implementada.
La hipótesis inicial —mayor afectación en estudiantes no vacunados— no se comprobó. El
85.1% de los casos correspondió a estudiantes vacunados, lo que sugiere que la vacunación
redujo la severidad clínica, pero no evitó la transmisión en escenarios de alta exposición. Este
resultado coincide con investigaciones internacionales que señalan que la vacunación
pediátrica disminuye hospitalizaciones y mortalidad, pero no elimina el riesgo de contagio en
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ambientes cerrados (OMS, 2022; CDC, 2022). La dinámica de transmisión en premedia y
media, donde se registraron los mayores porcentajes de brotes, refleja la dificultad de mantener
medidas de bioseguridad sostenidas en grupos adolescentes.
La temporalidad de los brotes, con un pico en mayo, coincide con la cuarta ola nacional y con
el inicio de la temporada lluviosa, lo que pudo favorecer la circulación de virus respiratorios.
Este patrón temporal también se ha observado en estudios europeos, donde la estacionalidad y
la movilidad social influyen en la magnitud de los brotes escolares (Martínez et al., 2021). Las
diferencias entre colegios estatales y particulares reflejan desigualdades estructurales: en
premedia, los colegios estatales tuvieron más casos, mientras que en preescolar los particulares
mostraron mayor proporción de brotes, posiblemente por diferencias en tamaño de grupos,
infraestructura y acceso a transporte.
En síntesis, los resultados cumplen los objetivos del estudio:
• Determinar la incidencia en población escolar.
• Diferenciar la afectación según vacunación.
• Identificar causas de contagio.
• Comparar colegios estatales y particulares.
La evidencia obtenida plantea la necesidad de reforzar medidas de bioseguridad y vigilancia
epidemiológica en escuelas, incluso en poblaciones vacunadas, y de considerar factores
sociales y estructurales en la planificación de estrategias preventivas.
CONCLUSIÓN
El análisis de la incidencia de Covid-19 en la población escolar de Coclé durante el retorno
presencial (marzo–junio 2022) mostró una incidencia general de 3.72%, con predominio de
casos asociados a brotes escolares en niveles de premedia y media. Estos hallazgos confirman
que el entorno educativo fue un espacio clave de transmisión en este período.
En contraste con la hipótesis inicial, los resultados evidenciaron que la mayoría de los casos
correspondió a estudiantes vacunados. Este hallazgo coincide con estudios internacionales que
señalan que la vacunación reduce la severidad clínica, pero no elimina el riesgo de infección
en contextos de alta exposición. La dinámica de transmisión en ambientes cerrados y con alta
interacción social superó la protección conferida por las dosis aplicadas.
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La temporalidad de los brotes (pico en mayo) y las diferencias entre colegios estatales y
particulares reflejan la influencia de factores estructurales y socioeconómicos en la
propagación del virus. Estos resultados aportan evidencia para reforzar la vigilancia
epidemiológica en escuelas y ajustar protocolos según nivel educativo y contexto social.
Entre las limitaciones del estudio se reconoce la dependencia de registros oficiales, la exclusión
de casos con variables incompletas y la imposibilidad de evaluar hospitalizaciones o secuelas
clínicas. No obstante, la amplitud de la muestra y la representatividad de los datos fortalecen
la validez de los hallazgos.
En términos prácticos, los resultados sugieren la necesidad de:
• Integrar vacunación con medidas sostenidas de bioseguridad escolar.
• Fortalecer la trazabilidad y vigilancia epidemiológica en entornos educativos.
• Considerar desigualdades sociales en la planificación de estrategias preventivas.
En conclusión, este estudio aporta evidencia para la gestión sanitaria y educativa en Panamá,
y constituye un insumo teórico y práctico para futuras investigaciones sobre la interacción entre
vacunación, brotes escolares y determinantes sociales de la salud.
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Cómo citar este artículo (APA 7ª edición):
Candanedo Córdoba, G. (2026). Incidencia de Covid-19 en Población Escolar de Coclé tras el
Retorno Presencial (Marzo–Junio 2022). Prisma ODS: Revista Multidisciplinaria Sobre
Desarrollo Sostenible, 5(3), 853-866. https://doi.org/10.65011/prismaods.v5.i3.327
